Ποιος είναι ο κύριος περιορισμός της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;
Ποιος είναι ο κύριος περιορισμός της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;

Βίντεο: Ποιος είναι ο κύριος περιορισμός της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;

Βίντεο: Ποιος είναι ο κύριος περιορισμός της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;
Βίντεο: 1) Ποιος είναι κεχρισμένος δούλος του Κυρίου. 2024, Απρίλιος
Anonim

Περιορισμοί της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης - Τα παιδιά σκέφτονται με οργανωμένο λογικό τρόπο μόνο όταν ασχολούνται με σκυρόδεμα πληροφορίες. μπορούν να αντιληφθούν άμεσα. η νοητική τους επεξεργασία λειτουργεί ελάχιστα με αφηρημένες ιδέες. Ιδέες που δεν είναι εμφανείς ή προφανείς στον πραγματικό κόσμο που έχουν καταλάβει.

Ομοίως, τίθεται το ερώτημα, ποιος είναι ο μεγαλύτερος περιορισμός της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;

Τα παιδιά αντιλαμβάνονται πρώτα τη διατήρηση του αριθμού, ακολουθούμενη από το μήκος, το υγρό, τη μάζα και μετά το βάρος.

Δεύτερον, τι είναι η συγκεκριμένη επιχειρησιακή σκέψη; Συγκεκριμένη επιχειρησιακή σκέψη είναι το τρίτο στάδιο στη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης του Γάλλου ψυχολόγου Jean Piaget. Τα παιδιά φτάνουν συνήθως σε αυτό το στάδιο, το οποίο χαρακτηρίζεται από λογικούς συλλογισμούς για πραγματικές καταστάσεις χωρίς να επηρεάζονται από αλλαγές στην εμφάνιση, στην ηλικία των επτά ή οκτώ ετών.

Από αυτό, ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης;

Περίγραψε το κύρια χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης επιχειρησιακής σκέψης , τόσο δυνατά όσο και περιορισμούς. Δυνατά σημεία του συγκεκριμένη επιχειρησιακή σκέψη είναι η αποκέντρωση και η αναστρεψιμότητα. Τι είναι η αποκέντρωση; Να είστε σε θέση να κρατάτε περισσότερες από μία ιδέες τη φορά.

Ποια είναι τα συγκεκριμένα παραδείγματα επιχειρησιακών σταδίων;

Ο Piaget προσδιόρισε ότι τα παιδιά στο συγκεκριμένο επιχειρησιακό στάδιο ήταν αρκετά καλοί στη χρήση της επαγωγικής λογικής (επαγωγικός συλλογισμός). Η επαγωγική λογική περιλαμβάνει τη μετάβαση από μια συγκεκριμένη εμπειρία σε μια γενική αρχή. Για παράδειγμα , ένα παιδί μπορεί να μάθει ότι A=B και B=C, αλλά μπορεί να δυσκολεύεται ακόμα να καταλάβει ότι A=C.

Συνιστάται: