Πίνακας περιεχομένων:
Βίντεο: Πώς μπορούν οι δάσκαλοι να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν φωνητική επίγνωση;
2024 Συγγραφέας: Edward Hancock | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 01:30
Γονείς μπορώ μοντέλο φωνητική επίγνωση διαβάζοντας δυνατά προς το τα παιδιά τους, μιλώντας για την ορθογραφία, τη δομή και τους ήχους με μια λέξη. δείχνουν το παιδί τους πως να γράψτε μια λέξη ενώ λέτε τους ήχους. ή κορυφαία παιχνίδια που ενσωματώνουν παιχνίδι γραμμάτων και γλώσσας.
Αντίστοιχα, πώς οι δάσκαλοι αναπτύσσουν τη φωνητική επίγνωση των παιδιών;
Καλός φωνολογικής επίγνωσης ξεκινά με τα παιδιά να καταλαβαίνουν ήχους, συλλαβές και ομοιοκαταληξίες στις λέξεις που ακούν. Εκφωνούν προς το το παιδί σας συχνά. Επιλέξτε βιβλία που έχουν ομοιοκαταληξία ή επαναλαμβάνουν τον ίδιο ήχο. Ζωγραφίστε το δικό σας του παιδιού προσοχή προς το ομοιοκαταληξίες: «Αλεπού, κάλτσες, κουτί!
Ομοίως, πώς μπορεί να βελτιωθεί η φωνητική επίγνωση; Η φωνητική επίγνωση μπορεί να διδαχθεί και να μάθει. Η σχέση μεταξύ αυτού επίγνωση και η εκμάθηση ανάγνωσης και ορθογραφίας είναι αμοιβαία: έχοντας φωνητική επίγνωση βοηθά τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν και να συλλαβίζουν. Η εκμάθηση ανάγνωσης και ορθογραφίας λέξεων δουλεύοντας με σχέσεις γραμμάτων-ήχων βελτιώνει τη συμπεριφορά των παιδιών φωνητική επίγνωση.
Εκτός από τα παραπάνω, ποιες διδακτικές στρατηγικές πρέπει να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία της φωνητικής επίγνωσης;
Οι παρακάτω στρατηγικές για τη διδασκαλία της φωνητικής επίγνωσης στα νηπιαγωγεία σας βοηθούν να ανοίξετε το δρόμο προς τον αλφαβητισμό, διατηρώντας τα σχέδια μαθημάτων σας αποτελεσματικά και ελκυστικά
- Στρατηγική #1: Κάντε τη δική σας εργασία.
- Στρατηγική #2: Ασχοληθείτε με το Wordplay.
- Στρατηγική #3: Διαβάστε παιχνιδιάρικα βιβλία.
- Στρατηγική #4: Εξασκηθείτε στη Γραφή.
Γιατί διδάσκουμε φωνητική επίγνωση;
Η φωνητική επίγνωση είναι σημαντικό γιατί είναι κρίσιμο για την επιτυχία στην ανάγνωση και την ορθογραφία. Παιδιά που μπορώ δεν διακρίνουν και δεν χειρίζονται τους ήχους μέσα στις προφορικές λέξεις δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν και να μάθουν την απαραίτητη σχέση εκτύπωσης/ήχου που είναι κρίσιμη για την καλή ανάγνωση και την ορθογραφία επιτυχία.
Συνιστάται:
Πώς κάνετε τη φωνητική επίγνωση διασκεδαστική;
Ακούστε. Η καλή φωνολογική επίγνωση ξεκινά όταν τα παιδιά καταλαβαίνουν ήχους, συλλαβές και ομοιοκαταληξίες στις λέξεις που ακούν. Εστίαση στην ομοιοκαταληξία. Ακολουθήστε τον ρυθμό. Μπείτε σε εικασίες. Φέρε μια μελωδία. Συνδέστε τους ήχους. Χωρίστε τις λέξεις. Γίνετε δημιουργικοί με τις χειροτεχνίες
Πώς μπορούν οι νοσηλευτές να βοηθήσουν στην αποτελεσματική διαχείριση της φροντίδας των ασθενών;
Οι νοσηλευτές σήμερα διαδραματίζουν νέους ρόλους στο συντονισμό της φροντίδας από πολλούς παρόχους, στη διαχείριση του πλήθους ασθενών με έντονες ανάγκες φροντίδας και στη βοήθεια των ασθενών να μεταβούν από τα νοσοκομεία και στο σπίτι ή σε άλλα περιβάλλοντα. Εργάζονται ως «προπονητές υγείας» και με άλλους τρόπους για την πρόληψη ασθενειών και την προώθηση της ευεξίας
Πώς μπορούν οι δάσκαλοι να βοηθήσουν τους μαθητές ΕΛΛ;
Πέντε πράγματα που μπορούν να κάνουν οι δάσκαλοι για να βελτιώσουν τη μάθηση των ELLs το νέο έτος Αυξήστε την παραγωγή αγγλικής γλώσσας των μαθητών ELL και την αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους. Διδάξτε ρητά το λεξιλόγιο και τις δομές της αγγλικής γλώσσας. Αξιοποιήστε τις γνώσεις του ELLs για να αυξήσετε την κατανόηση. Αύξηση της συμμετοχής των γονέων ELL
Μπορούν τα τσάρτερ σχολεία να επιλέξουν τους μαθητές τους;
Επειδή τα τσάρτερ σχολεία είναι δημόσια σχολεία, δέχονται όλους τους μαθητές. Το γεγονός αυτό ισχύει και για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Σύμφωνα με το νόμο, εάν υποβληθούν περισσότερες αιτήσεις από τις διαθέσιμες θέσεις, τα σχολεία θα πραγματοποιήσουν μια τυχαιοποιημένη κλήρωση για να αποφασίσουν ποιοι μαθητές θα γίνουν δεκτοί
Μπορούν οι δάσκαλοι των δημόσιων σχολείων να αναφέρονται στο Κεντρικό Μητρώο του Κράτους εάν κακομεταχειρίζονται ένα παιδί στην τάξη τους;
Οι εργαζόμενοι σε κέντρα ημερήσιας φροντίδας μπορούν να αναφερθούν στο κρατικό κεντρικό μητρώο от F όταν κακομεταχειρίζονται ένα παιδί στην τάξη τους. Εάν ένας εξουσιοδοτημένος ρεπόρτερ έχει εύλογη αιτία να υποπτεύεται ότι ένα παιδί από F υφίσταται κακομεταχείριση/παραμέληση και δεν αναφέρει, αυτό θα θεωρηθεί πλημμέλημα κατηγορίας Α